ECSI Intensive Courses

Theologische en empirische grondslagen van de katholieke schoolidentiteit

De intensive courses worden verzorgd en gedoceerd door professoren en leidinggevenden aan scholen die verbonden zijn aan de Faculteit Theologie en Religiewetenschappen van de KU Leuven. De focus ligt op de theoretische, empirische en theologische fundamenten van de katholieke schoolidentiteit. Dit meerdaags programma, dat meerdere keren per jaar in Leuven wordt georganiseerd, brengt leerkrachten, directeuren, predikanten en leidinggevenden van scholen op diocesaan en staatsniveau van de ECSI-partnerscholen samen.

Naar de website van de Intensive Courses

Massive Open Online Course (MOOC)

Onderwezen door prof. dr. Didier Pollefeyt (KU Leuven) en zijn medewerkers, is deze Massive Open Online Course (MOOC) ontworpen om ongeveer 120 studie-uren aan te bieden in de theoretische en empirische fundamenten van de katholieke schoolidentiteit. Als student doorloopt u vijf modules in eigen tempo. Deze vijf modules bevatten presentaties, oefeningen, casestudies, scenario's uit het dagelijkse leven, discussiefora en evaluatie-instrumenten omtrent de katholieke schoolidentiteit.
Deze cursus is gratis toegankelijk op het edX-platform.

Doorloop de MOOC Bekijk de trailer

Hermeneutisch-Communicatief Model (HCM)

Hermeneutisch-communicatief godsdienstonderwijs in een notendop
Catechetische Service, 34 (2007) nr. 3, 14-16.

HCM in een notendop

Gebaseerd op een katholieke antropologie: de mens als een 'broze hermeneutische ruimte'
D. Pollefeyt, De Luister van het Leven. Hermeneutisch-Communicatief Godsdienstonderwijs, in Narthex 13/1 (2013), 62-68.

D. Pollefeyt, Religious education as opening the hermeneutical space, in Journal of Religious Education (10-07-2020), 10 pages.

Academische achtergronden
D. Pollefeyt, The Difference of Alterity. A Religious Pedagogy for an Interreligious and Interideological World, in J. De Tavernier et al. (ed.), Responsibility, God and Society. Festschrift Roger Burggraeve (betl, 217), Leuven, Peeters, 2008, 305-330.

D. Pollefeyt, Difference Matters. A Hermeneutic-Communicative Concept of Didactics of Religion in a European Multi-Religious Context, in Journal of Religion Education 56(1) (2008) 9-17.

D. Pollefeyt, Hermeneutical Learning in Religious Education, in Journal of Religious Education (16-03-2020), 11 pages.

Verslag congres Katholieke Dialoogschool 'Eigentijds Tegendraads' (Leuven, 2016)

Bekijk op Thomas het verslag van dit congres. Dit dossier bevat relevante achtergrondinformatie en verdiepende inzichten over de katholieke Dialoogschool, alsook getuigenissen, de PowerPointpresentaties van de lezingen, citaten van de deelnemers, een impressieverslag en foto's.

verslag van de congresdag op 2 juni 2016

Publicatie ter gelegenheid van dit congres: Katholieke Dialoogschool. Eigentijds Tegendraads (Halewijn, 2016)

Engagementsverklaring van het katholiek onderwijs

Samen werken aan katholieke dialoogscholen vraagt het engagement van ieder die bij dat onderwijs betrokken is: leerlingen en ouders, leraren en andere personeelsleden, leidinggevenden in onderwijs en bestuurders. Tegelijk heeft de school en wie er leert en werkt, verwachtingen ten aanzien van de lokale gemeenschap, de Kerk en de samenleving.

In oktober 2018 werden deze verwachtingen door Katholiek Onderwijs Vlaanderen samengevat in de Engagementsverklaring van het Katholiek Onderwijs. Samen werken aan katholieke dialoogscholen in Vlaanderen.

Deze engagementsverklaring geeft het kader voor elke samenwerking binnen katholiek onderwijs, bijvoorbeeld voor de arbeidsovereenkomst tussen een schoolbestuur en een leraar van de school. De visietekst katholieke dialoogschool is de basis voor de engagementsverklaring. Daarom moet je beide teksten samen lezen.

In deze Youtube-video wordt de engagementsverklaring van het katholiek onderwijs gepresenteerd.

Meer informatie over de engagementsverklaring kan je terugvinden op de website van Katholiek Onderwijs Vlaanderen.

Empirisch onderzoek naar katholieke identiteit

• Onderzoek bij leerlingen
  Levensbeschouwelijk profiel van leerlingen in Vlaamse katholieke scholen
• Onderzoek bij directies
  Rapport onderzoek naar de opvatting van 361 directieleden uit 59 katholieke scholen in Vlaanderen
• Onderzoek bij ouders
  Hoe kijken ouders naar de katholieke identiteit van de school? 
• Bridging the Gap-onderzoek 2020-2021
  Jongvolwassenen tussen 18-25 jaar: wat geloven ze? Hoe kijken ze terug op hun godsdienstonderwijs?

Kerkelijke documenten met betrekking tot de katholieke dialoogschool

Nostra Aetate: over de houding van de Kerk tegenover niet-christelijke godsdiensten.
Tweede Vaticaanse Concilie, gepubliceerd op 28-10-1965.

"De katholieke Kerk wijst niets af van wat er aan waars en heiligs is in [andere] godsdiensten. Met oprechte eerbied beschouwt zij die vormen van handelen en leven, die normen en leerstelsels, die wel in vele opzichten afwijken van hetgeen zijzelf gelooft en voorhoudt, maar toch niet zelden een straal weerkaatsen van de Waarheid, die alle mensen verlicht." (§2)

Opvoeden tot interculturele dialoog in katholieke scholen.
Gepubliceerd door de Congregatie voor de Katholieke Opvoeding in oktober 2013.
Over het beoefenen van de 'grammatica van de dialoog'

"Katholieke scholen vinden in Jezus Christus de basis van hun antropologisch en pedagogisch paradigma; ze moeten de ‘grammatica van de dialoog’ beoefenen, niet als een technische doelmatigheid maar als een fundamentele manier om zich tot anderen te verhouden. Katholieke scholen moeten nadenken over hun eigen identiteit, want dat wat ze kunnen aanbieden is in de eerste plaats dat wat ze zelf zijn." (57)

Paus Franciscus in Evangelii Gaudium: De interreligieuze dialoog (250-254)
Naar aanleiding van de Bisschoppensynode 2012 over de nieuwe evangelisatie

"In deze altijd vriendelijke en hartelijke dialoog mag men nooit de essentiële band vergeten tussen dialoog en boodschap, die de Kerk ertoe brengt de relaties met de niet-Christenen te behouden en te intensiveren. Een verzoenend syncretisme zou uiteindelijk een totalitarisme zijn van allen die pretenderen te verzoenen en daarbij afzien van de waarden die hen overstijgen en waarvan zij niet de bezitters zijn. Ware openheid houdt in dat men met een duidelijke en vreugdevolle identiteit vast blijft houden aan de eigen diepste overtuigingen, maar ervoor open blijft staan om die van de ander te begrijpen en wetend dat de dialoog ieder kan verrijken."

Paus Franciscus aan de Congregatie voor de Katholieke Opvoeding
Gepubliceerd op 9 februari 2017 door Leonardo Franchi.

Lees hier de Nederlandstalige vertaling van de originele tekst 

Fragment over dialoog uit "Opleiden tot broederlijk humanisme"
Verklaring van de Congregatie voor de Katholieke Opvoeding van 16 april 2017 naar aanleiding van de 50ste verjaardag van Populorum Progressio.

Lees hier de Nederlandstalige vertaling van een fragment uit de originele tekst

Literatuur

Publicaties die relevant zijn voor het ECSI Project en de katholieke dialoogschool.

Literatuur 

Theologie en religiewetenschappen studeren?

Faculteit Theologie en Religiewetenschappen, KU Leuven

Studeren aan KU Leuven